“婴幼儿的教育与博士教育相比还要重要百倍，母亲和幼师对一个人人格塑造的重要性，比博士生导师还要重要的多”。这是我经常说的一句话。我之所以这样说并不是信口开河，而是有非常充分的依据。

 

发展心理学的理论研究到今天早已经十分丰富，而且已经获得了相当多的研究成果。其中对于儿童生理心理发展的研究也是硕果累累，而且，儿童心理学就是发展心理学的前身。因此发展心理学家们对儿童（包括婴儿期和幼儿期）心理发展的研究是相当充分的。

 

我们的家长在以前总有一种误区，认为孩子小，就什么都不懂，于是我们经常会听到这样一句话：

 

“他/她还小嘛，长大了就好了。”

 

等到孩子长到了一定年龄，做了一些错事的时候，家长们又会说：“你还小啊？都这么大了，还这么不懂事！”

 

家长们认为初生的孩子什么都不懂，而他的能力和素质却又随着年龄的增长而突然凭空提升。这样的想法是相当错误的。孩子的能力和素质并不随着生理年龄的增长而提升，而是训练的结果。而孩子各项能力的获得又有相应的关键期，这些关键期大多在3岁以前。而且新生儿的“强大”就远远超过家长们的想象。不信你接着往下看。

 

1.首先是婴儿的学习能力。研究表明，孩子最早的学习活动表现在胎儿末期（你没有看错，就是胎儿末期，大约怀胎8~9个月时），这个时期可以接受语言和音乐等外界刺激物的刺激作用，从而获得一定经验。出生后，如果对孩子施加同样的刺激，会对有关行为产生影响。

 

2.其次是婴儿语言的发展。研究表明，婴儿在出生后的前3年里，也就是0~3岁这3年间就基本掌握了母语的语法规则系统，也就是说人类母语复杂语言程序在孩子3岁前就已经掌握了。

 

3.然后是婴儿记忆的发展。很多家长认为孩子小不记事儿，但事实是，人类个体记忆发生的时间是胎儿末期（又是胎儿末期），也就是说这个孩子还没有生出来的时候就已经有记忆力，只是他后来提取的时候大多提取不出来了而已，而有的记忆却还存在。

 

有的家长认为孩子小，不记事儿，于是就做一些错事（他们自己也知道是错事儿），例如，我的来访者中就有向我报告说，在她上小学以前，她妈妈经常打她，上了小学以后，就突然不打了，后来她妈妈在不经意间才告诉她，上小学了她就记事儿了，再打就记住了。当这类家长看到我说的孩子的记忆起于胎儿末期，不知道会做何感想。

 

4.最后是婴儿情绪的发展。研究表明，孩子出生后2.5个月（注意是2.5个月，而不是2.5岁）的时候，就能通过母亲的面部表情和声音区分母亲的情绪状态。如果母亲的情绪是愉快，那么孩子就会表现的比较愉快，通过声音和动作表现；如果母亲表现出悲伤的情绪，婴儿就会停止微笑，转过视线，咬着嘴唇或者舌头来自我安慰；如果母亲表现出愤怒，婴儿就会把头转向一边，并停止所有动作，有的会开始哭。到6个月的时候，婴儿能够仅仅通过母亲的面部表情来识别母亲的情绪。也就是说，你不要以为婴儿什么都不懂，孩子从小就懂得察言观色。

 

以上例子足以颠覆某些人的既定观念。婴儿并不是一无所知，他们的“强大”超出了成年人的想象。当然，婴儿并不能独自存活，他们需要依靠监护人才能活下去，而这个监护人最主要是母亲。可以这样说，母亲是婴儿唯一熟悉的人，其他人都是陌生人。那么母亲的教养方式和育儿态度就显得尤其重要。一个孩子的人格在3岁左右会快速定型，所以这个阶段的教育在一生中是最重要的。婴儿和母亲之间的互动会对婴儿性格养成起着举足轻重的作用。

 

我们举个例子吧。婴儿的依恋是在和母亲互动的过程中逐渐发展起来的社会性联结，也是婴儿社会化的重要标志。而母亲对待婴儿的方式和态度会对婴儿所形成的依恋类型影响深远。

 

如果母亲能对婴儿的各种需求及时满足，并对婴儿的情绪十分敏感，能及时给予婴儿积极适当的回应，并且鼓励孩子探索，那么婴儿就会形成安全型的依恋关系，这样的孩子勇敢、主动、独立，有责任心。

 

但是如果母亲虽然也对孩子很感兴趣，但是却经常误解婴儿的需求，经常错误地给予不恰当回应，或者给予回应不及时，这时候婴儿就会经常处于需求得不到满足的状态，她就会形成焦虑型的依恋关系，表现为非常粘人，不能把注意力集中在要做的事情上，注意力不易集中；严重的焦虑型的依恋关系会发展为紊乱型依恋关系，也就是如果母亲是个情绪很不稳定的人，而且不能把照顾孩子当成是自己的本分，那么她们在照顾孩子的时候并不是为了满足孩子的需求而做事，而是依据自己当时的心情做事，所以高兴时就对孩子很热情，不高兴了就对孩子很冷淡，孩子根本受不了这种忽冷忽热的情况，所以孩子就会极大地丧失安全感，并会逐渐对世界失去信任，甚至会对世界充满恨意。社会上那些诸如提着汽油桶上公交车放火的人，即是如此。

 

如果母亲对孩子非常缺乏耐心，当孩子打乱她们的计划的时候，就会很生气，大发雷霆；即使对孩子付出，也是强忍着自己的不满，对孩子有需求而释放的信号不负责任，置之不理，对孩子常常表现出消极的情绪，那在这样的环境下长大的孩子就会形成冷漠型的依恋关系，也就是我们在生活中常觉得某人没有人情味。所以当你在生活中遇到这样一个没有人情味的冷漠的人，不要只是怪他们，他们的监护人也要为此负责。依恋关系不仅仅影响一个人的人格，而且对他们将来的婚姻恋爱的影响最为巨大。

 

这些例子，都说明了，作为监护人，尤其是妈妈，对于必要的育儿知识必须要做了解和掌握，这样才能在与孩子互动的时候给他恰当的回应，从而帮助孩子塑造健康的人格。聆听安宁儿童心理学培训课正在持续更新中，为您讲解最实用的儿童心理学知识，有理论，有实践，上面提到的内容，在课程中都会详细介绍。聆听安宁儿童心理学课程优势明显，首先，我们是职业心理咨询师，有丰富的实战经验，而不是纸上谈兵；第二，我们的课程以发展心理学为依托，是经得住考验的实验研究；第三，我们的课程以录播课为主，直播课为辅，可以反复听；第四，价格低，一节课只需20几块钱甚至几块钱。

 

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作者简介：

 

马承宁，聆听安宁身体心理健康咨询中心创始人，最适合中国来访者的职业心理咨询师，是来访者最忠实的陪伴者和心灵守护者。国家二级心理咨询师，著名实用主义催眠师，婚恋情感咨询专家、神经症心理专家，心理督导师，社会医学专家，专业心理学毕业，既有理论基础，又有实践功底。从事职业心理咨询工作至今已有10年，治愈了上百位神经症患者，并历时3年半帮助一个精神分裂症患者摆脱精神类药物。

 

马老师在很多领域都能有效的帮助来访者解决问题，尤其在治疗神经症方面，能够帮助来访者解决症状，重塑来访者的性格，彻底告别该种神经症。众多患者经过马老师的治疗，都已痊愈，重新过上了健康、幸福的生活。擅长婚姻咨询、人际关系心理咨询、神经症及性心理障碍治疗，并对利用心理学方法治疗精神分裂症和内科疾病有研究。

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