朋友的亲密程度越高，被集体的接纳程度越高，自尊心就会越高，因为这是被尊重的内化，就是我被朋友尊重了，我被集体尊重了，别人对我的这份尊重就会内化成我自己对我自己的尊重，我觉得我这个人还挺值得被人尊重的，所以这就会成为自尊的一个重要的形成因素。
所以，我再强调一下，我们的教师必须要提升自己的业务水平，我们心理学界有这样两个名词，一个叫亲源性心理问题，一个叫师源性心理问题。什么是亲源性心理问题？就是孩子的心理问题直接来自于家长，直接来自于亲人，亲人就是导致心理问题的因素。师源性心理问题是什么？就是孩子的心理问题是老师导致的。
在我们的学校里，经常会遇到这种情况，这种东西不在少数，我们接待过太多这样的孩子了。这个孩子，老师不喜欢他，这个老师竟然颁布了这么一条策略，说：“谁也不要和他玩。”这种老师不少，他不喜欢某个孩子，他就把这个孩子边缘化，把他放在班级的犄角旮旯里，他不喜欢某个孩子，他就当着全班人的面去羞辱这个孩子，也就是我们今天的家长法律意识不强，心理健康水平不高，我建议我们的家长去起诉这样的老师，为什么？因为你给这个孩子造成的人格创伤有可能终生难愈，你这就不叫老师，你这就对不起老师这个称号，因为你在残害孩子，我们把孩子送到你手里，是让你教育他的，一个学生最重要的是什么？一个学生最重要的是在学校里对于学习的自信，他的厌学很多时候是被我们的成年人培养出来的结果，所以说，人家作为家长，人家作为学生，人家不对你讨要精神损失费就不错了，你这种做法就叫犯罪啊，所以你一定要去提升自己的教育水平的。我们心理学界、医学界有一句话：庸医杀人不用刀。那你这个老师做的事情就是在杀人的，这样说一点都不过分，所以这种老师不少的。
我之前讲课的时候，我说你一定要补偿，怎么个补偿法呢？我们给孩子安排座位的时候，肯定是有的孩子安排的座位比较近，有的孩子安排的座位比较远，你这个时候一定要做到平衡，一旦你把孩子放到离你近的这个位置的时候，你上课的时候就要少提问他，你要多提问座位离你远的那个孩子，座位的远近我们不可避免，因为教室这么大，肯定有的孩子的座位离你近，有的孩子离你远，那这个时候，离你近已经是一种关注了，那你就不应该在提问上更加的去关注这个人，你应该把这个孩子放在你的身边，但你的眼神跟你的语言要去跟更远的孩子去交流，这叫平衡，让座位比较边缘化的孩子没有感觉到被老师忽略了。作为小学的学生，都有一种获得老师的认可的需求，所以，学习不好的孩子，大家会发现他比较喜欢闯祸，他为什么这么干啊？他在获得关注啊，他能想到的手段就是通过闯祸，如果你能给他足够多的关注，他还用通过闯祸去吸引你的关注吗？
所以我们的教师有义务提升自己的业务能力，教育的本质在于育人，它的本质在于育人，不是简单的知识的搬运工。学生一旦上学了，跟老师在一起交往的时间，有的时候会多于跟家长在一起的时间，所以老师的重要程度非常的高，你怎么能不提升自己的业务能力呢？你不但不提升，反而还在残害你的学生，难道不应该作检讨吗？就是这样的。
所以，对于自己的孩子，一定要提升他被集体接纳的程度，一定要提升小朋友之间的团结程度，这才是老师，尤其是幼儿园的老师和小学的老师应该做的事情，初中的学生其实正处于童年期，他也需要被环境所接纳，所以说，老师一旦挑头去孤立某个孩子的时候，那你这个老师就是在给孩子带来心理创伤，你这个老师就不合格。
作者简介：
马承宁，聆听安宁身体心理健康咨询中心创始人，最适合中国来访者的职业心理咨询师，是来访者最忠实的陪伴者和心灵守护者。国家二级心理咨询师，著名实用主义催眠师，婚恋情感咨询专家、神经症心理专家，心理督导师，社会医学专家，专业心理学毕业，既有理论基础，又有实践功底。从事职业心理咨询工作至今已有10年，治愈了上百位神经症患者，并历时3年半帮助一个精神分裂症患者摆脱精神类药物。
马老师在很多领域都能有效的帮助来访者解决问题，尤其在治疗神经症方面，能够帮助来访者解决症状，重塑来访者的性格，彻底告别该种神经症。众多患者经过马老师的治疗，都已痊愈，重新过上了健康、幸福的生活。擅长婚姻咨询、人际关系心理咨询、神经症及性心理障碍治疗，并对利用心理学方法治疗精神分裂症和内科疾病有研究。
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